الموضوع: مدارس المستقبل والتربية الفنية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوع جميل جدا اود ان اضع فيه رأيي بعيدا عن الفلسفه باختصار

انا مدرسة تربيه فنية ( ثانوي ومتوسط) واحس ان الوحدات في توزيع المناهج ممله ومتكرره ومتشابهه
وضاق خلقي منها مع ان فيه مجال للتغيير الا اني اتمنى يتطور ويتغير للافضل زي المناهج الثانيه
واتمنى ان يكون فيه لو جزء بسيط من برامج التصميم
مثل الفوتوشوب سيثري المادة وبدل احيانا من استخدام الكراسه تستخدم برامج التصميم بالتبادل حيث
يحس الطالب بالتغيير والتجديد ومن الممكن يكون الطلاب اكثر ابداع بالبرامج وتكون الفرص متنوعه امامهم
ولن يلغي ذلك دور المعلم (ـــه ) بل سيطور الماده الى الافضل ويكون
فيه تنسيق مع معلم (ـــه ) الحاسب
واتوقع ان كل معلم لهذه الماده مستعد للتغيير واستغرب من اللي خايفين من التغيير
واذا صار المعلم مشرف ليه تحسدونه هو مهمته التوجيه والارشاد بالماده وترك حرية التعبير للطلاب
والابداع مع القليل من المساعده هذي الفائده من الماده فسح المجال للطلاب لينفسوا عن مشاعرهم

مع خالص شكري للجميع

الله يحيكم اخت سان سان واخت ديمة

وارحب حقيقة في غيرتكم وحماسكم للمادة

واحي في الاخت سان الجرءة في طرح الموضوع مستندة على دراسات إجرائية في الميدان

ولكن اقول ابشروا بالخير .. المنهج المرتقب يبشر بالخير حيث اطلعت على بعض مادته
وسيتم تدريب المعلمين عليه لأنه دسم شوي

اكرر شكري لمداخلاتكن

اخوي عاشق
المنهج الجديد تعبنا من الوعود بتطبيقة وكل سنة مانلقى غير تغيير في الاغلفة فقط
ان شاء الله يكون تطبيقة العام القادم واقع مو كلام....
--------------------------

اخوي العطشان
بخصوص استخدام برامج الرسم بالحاسب الآلي فأتوقع ان سلسة الأدوبي شوي صعبه على التلاميذ خصوصا اننا نتكلم عن شريحة ماعندهم المعرفة العميقة بإستخدام الحاسب الآلي
فالمفروض المعلم يستخدم البرامج السهله بهالخصوص
حاليا عندي برنامج بس مخصص للمرحة الابتدائية واجريت عليه دراسة مبسطة وكان البرنامج جدا رااااائع للأطفال ويعطي التعزيز على كل خطوة

اسم البرنامج
Tux Paint

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق تعليم الفن

يعطيك العافية استاذي الفاضل

عموما انا فهمت انك تريد ان ينساق الحديث حول استخدام الكمبيوتر في مجالات الفنون التشكيلية العملية والنظرية كوسيلة تعليمية أو كأسلوب للتدريس

وفي هذا العديد من الابحاث والدراسات ولعلي اذكر منها بحث للدكتور عبدالله الحداد حول استخدامات الحاسب في مجالات الفنون في الكويت وبحث للدكتور حاتم خليل بمصر حول استخدامات الفتوشوب في الزخرفة وخطة بحث لمحدثكم في برنامج الدكتوراةحول اعداد وحدة تعليمية لتدريس تاريخ الفن بالجامعات
ورسالة ماجستير للاستاذ عدنان الثقة في استخدام وحدات تعليمية لتدريس التربية الفنية في الاعداد العام وغيرها الكثير الكثير

والتربية الفنية كغيرها من التخصصات الاخرى دخلت فيها الحاسبات بل ويعد تخصص التربية الفنية قريب كثيرا من الحاسوب وتقنياته فمثلا في الجامعات الاوربية والامريكية ولعلي اذكر منها على سبيل المثال جامعة بنسلفانيا يوجد قسم خاص بالفن الرقمي وهو يعتمد على اخراج وتنفيذ اعمال الفن باستخدام البرامج التصميميمة الحاسوبية كبرنامج الفتوشوب او الكلردروو او 3D Max

لك كل الود اخوي باسم

مرة أخرى أخي وأستاذي قماش

أشكر لك اهتمامك وجهودك الدائمة

أوافقك على ماكتبتولاغنى عن خبراتك وقراءاتك دائماً

أود أن أضيف أيضا أننا عندما نتحدث عن مدارس المستقبل والتقنية الحديثة في التعليم ككل نريد أن نتوصل إلى طرح من الميدان من المعلم والمشرف والطالب وولي أمره والإدارة وغيرهم عن تصوراتهم وحاجاتهم التي ستقوم التقنية بتلبيتها لهم بأسهل وأسرع الطرق الممكنة.

شكرا لك وتحياتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة SunSun

لدي مداخلة بسيطة تتعلق بالتطور الذي لا بد أن نحدثه في التربية الفنية في ظل التفجر المعرفي الذي نعيش فيه
في البداية لابد أن نخرج بالتربية الفنية من القلم والكراس ليعلم التلميذ أن هنالك العديد من الطرق لتعلم التربية الفنية لا تنحصر بما يراه الآن
ولكن للاسف فإن أغلب المعلمات (واتحدث عن المعلمات فقط لتجربة خاصة سأذكرها في سياق الحديث) يرفضن هذا التغيير والتطور ويصرون على أن
يظلون على ذات الحال الذي كانوا عليها من عشر سنوات أو اكثر
ففي خلال دراسة قمت بها عن استخدام الحاسب الآلي وبرمجياته كالفوتوشوب والثري دي ماكس في حصص التربية الفنية واجهت العديد من المعارضات من المعلمات
حيث تحججن أنهن لديهن من المشاغل مايكفيهن دون إضافة استخدام الحاسب في الرسم في المدارس
ووضحن أنهن لا يردن أي تغيير فيما يقمن بتدريسه لانهن تعودن على هذه الطريقة واكتسبن الخبرة فيها وليس لديهن الوقت او الجهد في تعلم تقنية جديدة
لانشغالهن باطفالهن وازواجهن!!!!!!!!


فإن كان حال الكادر التدريسي بهذا الشكل فكيف نطالب بتطور التعليم كاكل ونكلف الدولة مبالغ طائلة لتوفير الحواسيب والاجهزة المكلفة في المدارس
فيما المعلم لا يبدي أي استعداد لاستخدامها أو تعلمها؟
ألا يجب علينا إعادة النظر في أوضاع معلمينا قبل المناداة بوجوب تطوير مدارسنا وجعلها مدارس المستقبل؟

أرى أن مانعانيه من مشاكل في التعليم كاكل وليس فقط في التربية الفنية قد يعود في الأساس الى المعلمين
ويجب علينا أن نعيد النظر في أوضاعهم قبل أن نقوم بتطوير المناهج


آمل أن لا اكون خرجت عن الموضوع ولكن حركت بموضوعك غصة بداخلي عجزت أن اجد المنبر المناسب لعرضها أو أن استطيع القيام بأي تصرف في هذا الخصوص

أختي سنسن

أشكر لك مرورك

نحن نطمح للتطوير ونحلم بالأفضل لمادتنا ولذلك نطرح هذا الموضوع للنقاش

وبالطبع فهناك من يقاوم التغيير دائما دون النظر إلى المصلحة والمنفعة عموما وخصوصا في مادة كمادتنا التي تعود الكثير أن يجعلها محطة للراحة والإسترخاء، لكن يبدو أنها بدأت تناضل لكي تثبت أن أهدافها أسمى من ذلك بكثير.

والتقنية أو الحاسب والإنترنت وغيرها أصبحت ضرورة حتمية لمن يريد الرقي والتطور وحل الكثير من المشكلات في الميدان، فمثلا كان تعليم المرأة التي لاتستطيع أن تداوم بالحضور للمدارس أو الكليات وترغم في مواصلة التعلم فقط من أجل التعلم كان التعليم عن بعد حلا لها وهي في بيتها عن طريق الإنترنت وفي نفس الوقت لاتبتعد عن بيتها وأطفالها.
وأما من يتعذر في إهمال واجباته العملية بأن لديه أطفال وزوج فهي ذريعة كي يتمادى في الخمول والراحة ولايهمه من يستفيد أو من يتضرر.

وبالنسبة للكوادر التدريسية فعلى حد علمي أن الوزارة عندما أقرت تطوير المناهج بشكل شامل قد وضعت خططا مدروسة لتدريب المشرفين والمعلمين قبل نزول المنهج الجديد كما هو معروف في أدبيات المناهج وتطويرها فلا تخافي من هذه الناحية.

مانعاني منه حقا هو وجود الفئة التي تعارض استخدام وتوظيف التقنيات الحديثة في التعليم، وقد سبق أن عارضوها من قبل حتى في الوسائل التعليمية وفي التحضير، وسمعت من يعارض حتى أن أستخدم حاسب وجهاز عرض ليشاهد الطلاب جزءا من فيلم لمهارة معينة في التربية الفنية ووصفوه بالعبث واتهموه بأنه يؤدي بالطالب إلى النقل وليس اكتساب المهارة، وهذا عين الجحود في رأيي.....

أشكرك مجددا أخت سنسن وتحياتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة LjLiiibcJI

موضوع جبار وكبير
ونقاش جميل

استفدت أكثر من الكثير ولله الحمد

فلكم شكري وتقديري


ولكن أحبتي مادور المعلم في هذه المرحلة

هل سيكون دورة مشرف على الطلاب فقط




دمتم بود

لك كل تقدير أخي العطشان وأشكر لك مشاركتك التي افتقدناها في الأيام الماضية

عموما فدور المعلم موجود والتقنية لاتعني إلغاء دور المعلم أبدا كما يعتقد البعض

فاتهام الحاسب الآلي على سبيل المثال بأنه يلغي دور المعلم موجود ويتزعمه كثير من الذين يعارضون التقنية أساسا ويشددون على الأساليب التقليدية في التعليم، لكن النظرة الحديثة للتعليم تؤكد على تشجيع التعلم الذاتي وتؤكد على دور المعلم كموجه ومرشد للمتعلم.

ولو ضربنا مثالا لدرس على شكل برنامج الكتروني فنقول أن المبرمج لايستطيع أن يضع الدرس دون الإستفادة من خبرات المعلمين ولايتمكن من السيطرة على أبعاد هذا الدرس ولاتقويمه، والمعلم هو الأساس هنا أضف إلى ذلك أن البرنامج يشرف عليه المعلم أثناء عملية التعلم ويوجه ويرشد طلابه دائما كما أنه يوصي بالتعديل على البرنامج عند الحاجة عندما يلاحظ فيه خللا أو قصورا من أي ناحية.

وهذا التصور يجب أن يشمل كل التقنيات والمتطورة في التعليم


شكرا لك وتحياتي

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة SunSun

اخوي عاشق
المنهج الجديد تعبنا من الوعود بتطبيقة وكل سنة مانلقى غير تغيير في الاغلفة فقط
ان شاء الله يكون تطبيقة العام القادم واقع مو كلام....
--------------------------

اخوي العطشان
بخصوص استخدام برامج الرسم بالحاسب الآلي فأتوقع ان سلسة الأدوبي شوي صعبه على التلاميذ خصوصا اننا نتكلم عن شريحة ماعندهم المعرفة العميقة بإستخدام الحاسب الآلي
فالمفروض المعلم يستخدم البرامج السهله بهالخصوص
حاليا عندي برنامج بس مخصص للمرحة الابتدائية واجريت عليه دراسة مبسطة وكان البرنامج جدا رااااائع للأطفال ويعطي التعزيز على كل خطوة

اسم البرنامج
Tux Paint

أختي سنسن شكرا مرة أخرى

أنا أوافق بعض مما ذكرته الأخت ديمة

وللتوضيح أكثر: فليس بالضرورة أن تكون فقط برامج الفوتوشوب فقط هي المستخدمة بل هناك برامج أخرى كثيرة وغير ذلك هناك مايمكن أن يخدم المادة من الإمكانات التقنية المتوفرة كالبريد الإلكتروني مثلا أو الشبكات الداخلية وعندما يحتاج الطالب إلى مشورة مالمانع أن يرسل بريدا الكترونيا لمعلمه أو مدرسته ليطلب المشورة والمعونة ويتلقاها الكترونية أيضا، إضافة إلى ذلك فمدرسة المستقبل اذا كان لها شبكة داخلية يستطيع ولي أمر الطالب أو ولية أمرة تستطيع التواصل مع الإدارة والمعلمين والإطلاع على النتائج والإستفسار والإعتراض وغير ذلك دون الحاجة إلى زيارة المدرسة واشغال المدرسة.

هذا جزء بسيط من المهام المأمولة من مدرسة المستقبل فأين التربية الفنية منها.

تحياتي

شكرا أخت ديمة على المشاركة وشكرا أخت سنسن

إضافة بسيطة وهي أنه لابد أن أشير هنا إلى أن هناك فريقا في السعودية وبالتحديد في مدينة الدمام يسمى مشروع دمج وتوظيف الحاسب والتقنية في التعليم ومهمته إدخال الحاسب والتقنية في مناهج التعليم وكان للتربية الفنية منها نصيب وحظ، وبالتنسيق مع فريق تطوير منهج التربية الفنية بمكة المكرمة واجتماعات متعددة للتنسيق والتوفيق بين الفريقين سيتم تدريب الطلاب والطالبات بالتعليم العام على استخدام تقنية الحاسب في الدروس واتقان الكثير من المهارات الحاسوبية أثناء تعلم دروس التربية الفنية فأبشروا بالخير كما قال الأستاذ عاشق تعليم الفن أخي قماش.

ووقتها لن يكون هناك مجال للتقاعس فالحاسب والتقنية ضرورة حتمية وعتها الحكومة ودعمتها ومهما بذل عليها من مال فالفائدة أكبر، ومشروع خادم الحرمين للحاسب الآلي الذي كان أحد أهدافه أن يمتلك كل بيت حاسب آلي وخدمة انترنت وبالتقسيط المريح لهو أكبر دليل على ذلك.

أما موضوع أن الطلاب والمعلمين بعيدين عن التقنية فليس بعذر وهناك إحصائيات لمدينة الملك عبد العزيز تشير إلى أن أكثر من 60% من مرتادي الإنترنت هم من الشباب في حدود مرحلتي الثانوية والجامعية وهذه في رأيي بشارة خير، وعن تجربة شخصية لي في أحد السنوات عندما انضميت إلى أحد المراكز الصيفية لإعطاء دورة معالجة الصور ببرنامج الفوتوشوب اكتشفت أمرا خطيرا وهو أن الطلاب أصبحو يتسارعون في اكتساب المهارات الحاسوبية أكثر من الكبار حتى أن أحد الطلاب في الصف الثاني الثانوي قال لي أعرف كل هذا فقلت له ولم أنت هنا إذا فقال لي فقط أريد أن أسال بعض الأسئلة وكان منها هو كيفية تقسيم الصورة إلى أجزاء ونشرها على الشبكة العنكبوتية عند تصميم موقع بالفوتوشوب. هلى تصدقون هذا؟ أصبح أبناؤنا يصممون مواقع بالفوتوشوب. وهذا دليل أنه أصبح لزاما علينا أن نطور من أنفسنا لنتمكن من جذب الطلاب وتشجيعهم، فهذا الجيل أصبح يحمل جوالا بكاميرا رقمية يصور ويطبع وينقل الصور للحاسب ويعالجها ببرامج ويطبع وغير ذلك كثير من تقنيات كالبلويوث والإنفرارد ......، فهل نقارن هذا الجيل بجيل لم يكن يمتلك أداة غير الورقة والقلم.

تحياتي

السلام عليكم

موضوع رائع . . فعلا أهنيك أستاذ باسم

أجد هنا مجموعة أطروحات جديرة بالقراءة والتمعن والتفحص

------------

مداخلتي تقتصر على ثلاث محاور . .

المحور الأول ( موقع التربية الفنية )

تكلمنا كثيرا عن الهدف من الموقع وإستراتيجية تطويرة وتحديثه ونمائه

والحمد لله حققنا الكثير -------------------------- >> وباقي الكثير

ومن الامور الهامة والمتبقية ( التعليم عن بعد )
أو الدروس عن طريق الموقع

والأمر جدا سهل ولكن يستلزم الوقت والتفريغ ----------- هو سهل ولكن يحتاج وقت
فهناك العديد من البرمجيات التي يمكن تحويرها لتكون تفاعلية عن طريق أمثلة وتطبيق ومن ثم نتائج ودرجات تقدم وتقييم وتقويم

ولكن كما أسلفت هي تحتاج للوقت والتفريغ والذي لا أمتلكه

وسوف أحاول المساعدة في هذا الأمر كما تعلم أستاذ باسم

أما الوضع الحالي فهو تبادل خبرات بين الأعضاء والخبراء

وأبحاث علمية من هنا وهناك

وأقتبس هنا مفهوم النشاط المدرسي والذي عرفه الكثيرون بأنه search أو research

فهو أحد وسائل التعليم بحسب مفهوم ( علمني كيف أتعلم ) وهو شعار أطلقته وزارة التربية في المملكة منذ مدة

فهو وسيلة من وسائل البحث للتعلم .

-------------------------------

المدخل الثاني // دخول التقنيات لتعليم التربية الفنية

حقيقة أنا لست مع هذا الأمر

فدور المعلم هو تعليم المهارات والمعلومات الاساسية

كاللون والخط والنسج والطباعة . . . . والمجالات الأخرى ( معلومة ومهارة )

فإن أدخلنا مثلا برنامج الرسام للصف الثالث الابتدائي . . فنحن أخذنا هذا الوقت ( زمن الحصة ) من حاجة التلميذ لتعلم مهارة أو معلومة أساسية

ولكن أؤيد دخول الحاسب في أواخر المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية

فأعتقد أننا حققنا العديد من الكفايات الأساسية للتلميذ خلال السنوات السابقة

---------------------------------------

المدخل الثالث // فيما يتعلق بالتقنية والتعليم

أعتقد يا زميلي بأننا وحتى الأن لم نستفد كثيرا من التقنية كمساعد في تحقيق الهدف من الدرس
وما زلنا نركض وراء الباوربوينت . . . والشفافيات ( بشكل عام )
ولم نبرمج أو نسخر العديد من التقنيات الحاسوبية التفاعلية لتحقيق الدروس

ويعود ذلك للعديد من العوامل ، كالتكلفة المصطنعة ، وعدم معرفة البعض بفنون الحاسب ( يقتصر على الفوتوشوب والأوفيس ونحوه ) . . .

كذلك لعدم طرح الموضوع في جهاز الوزارة . . . لأن هذه المرحلة لم تصل حتى الأن . . . فالوزارة الأن في طور نمو جاد ورائع والعديد من الخطوات قادمة بإذن الله .

----------------
أخيرا . . . هذا رأي قد يصيب وقد يخطأ .
والحمد لله أن هناك إحساس بالمشكلة من الجميع . . والعصف الذهني مطلوب بقدر البحث العلمي

تحياتي للجميع ،

فيما أقرا الردود المختلفة خطر ببالي أمر
بما أن التقنية تعتبر جديدة على المعلمين ويجدون بعض الصعوبة في تطبيقها في مجال التدريس لما لا نطالب بها بالتدريج؟

اعتقد اننا فيما نحن نناقش هذا الموضوع فالأجدى أن نقترح الطريق لادخال مثل هذه التقنية بطريقة سلسة لتجنب المعارضات
مثلا لو طلبنا من المعلم أن يطلب من الطلبة البحث عن بعض التصاميم الجاهزة لطباعة الاستنسل (كمثال) ومن ثم يتم ارسالها اليه في يوم محدد يسبق الحصة
ويكون استقبال الرسوم على الايميل ومن ثم يوافق على الرسوم او يرفضها

فكرة قد تكون ناجحة وقد لا تكون مناسبة

كل ما حاولنا نلم الموضوع يتشتت

لعل طريقة طرح الموضوع كان فيها نوع من العمومية فأحدثت آراء متشعبة

وبحاول أحط بعض النقاط على الحروف وبعض الحروف بتركها بدون نقاط

SunSun: أخوي عاشق
المنهج الجديد تعبنا من الوعود بتطبيقة وكل سنة مانلقى غير تغيير في الاغلفة فقط
ان شاء الله يكون تطبيقة العام القادم واقع مو كلام...

أنا اقصد المنهج اللي تشتغل عليه لجنة التطوير بمكة المكرمة وليس الجهود الفردية المطبق في المنهج الحالي..
فهو فعلاً مثل ما تفضلتي "تغيير في الأغلفة فقط"

معلم فن: أود أن أضيف أيضا أننا عندما نتحدث عن مدارس المستقبل والتقنية الحديثة في التعليم ككل نريد أن نتوصل إلى طرح من الميدان من المعلم والمشرف والطالب وولي أمره والإدارة وغيرهم عن تصوراتهم وحاجاتهم التي ستقوم التقنية بتلبيتها لهم بأسهل وأسرع الطرق الممكنة.

يا استاذي الفاضل يسمى هذا استبيان او استطلاع رأي .. ولا يمكن الوصول الى حلول عملية الا من خلال البحث العلمي والاهتمام بمشكلات التخصص ولا يتم هذا الا من قبل أكاديميون..

عبدالله الكريدا: فهو أحد وسائل التعليم بحسب مفهوم ( علمني كيف أتعلم ) وهو شعار أطلقته وزارة التربية في المملكة منذ مدة

يا استاذي الفاضل مللنا من الشعارات نريد تطبيق على أرض الميدان وجوانب إجرائية ....
مللنا من التنظير... :b (15):

معلم فن: فنقول أن المبرمج لايستطيع أن يضع الدرس دون الإستفادة من خبرات المعلمين ولايتمكن من السيطرة على أبعاد هذا الدرس ولاتقويمه، والمعلم هو الأساس هنا أضف إلى ذلك أن البرنامج يشرف عليه المعلم أثناء عملية التعلم ويوجه ويرشد طلابه دائما كما أنه يوصي بالتعديل على البرنامج عند الحاجة عندما يلاحظ فيه خللا أو قصورا من أي ناحية.

يا استاذي الفاضل أتفق معك أن المعلم محور أساسي ورأيه مرة مهم... وهذا جانب لم يغفله القائمون الآن على تطوير المناهج... بل هناك استرتيجيات علمية متبعة تتمثل في تطبيق تجريبي وتدريب المعلمين... ثم بعد تعميمه على المدارس عمل استطلاع رأي للمعلمين عن جوانب الضعف والقصور.. وعلى ما اسمع أنه سيتم تقويم البرنامج بين فترة وأخرى بل ان هناك عمل على تغيير اعضاء اللجنة كل بضع سنوات للإستفادة من خبرات اكبر عدد من المختصين.. وأنت تعلم ان من بين هذه اللجنة معلمين ومعلمات...

SunSun: بما أن التقنية تعتبر جديدة على المعلمين ويجدون بعض الصعوبة في تطبيقها في مجال التدريس لما لا نطالب بها بالتدريج؟

يا استاذتي الفاضلة تو قلنا أننا بصدد ظهور منهج جديد
فكيف يتسنى لنا طرح مثل هذه الأفكار في الوقت الضائع.... لما لا ننتظر حتى تصدر تلك المناهج :b (15):

وتقبلوا تحياتي

أستاذي الفاضل عبدالله الكريدا
أختي سنسن
عزيزي قماش

لو تعلمون مدى سعادتي بهذا النقاش والحوار وهوكاف بالنسبة لي حتى الآن ليرتاح بالي عندما أجد من يهتم بهذا الموضوع وأيا كانت النتيجة

ألف شكر للجميع ولازال النقاش مستمر والموضوع بدا يولع

تحياتي